¡Primera
práctica de TIC! Empezamos esta busca información, sobre la
integración de las TIC en educación. Para ello, hemos indagado
tanto en documentos, como vídeos sobre este tema. A continuación lo
que pretendemos es analizar y reflexionar estas referencias, así
como los documentos dados por los profesores.
Primera
fuente de información
Proyecto
App Aventura:
Tomando
como punto de partida el debate móviles si, móviles no en las
aulas, a menudo no nos damos cuenta de que este tipo de tecnologías
son altamente motivadoras para los estudiantes, ya que conciben este
objeto como algo propio. Por tanto, no podemos desaprovechar esta
tecnología, ya que facilita el rápido acceso a cualquier
conocimiento e información y la creación de productos educativos.
El
uso adecuado de los dispositivos móviles en el actual entorno
tecnológico y su beneficio desde el punto de vista educativo, supone
un nuevo reto para el profesor. Este debe ayudar a sus alumnos a que
hagan un buen uso de la tecnología y de esta manera puedan
aprovechar el potencial educativo de esta.
El
proyecto App Aventura fue ideado con el propósito de enseñar al
alumnado a aprovechar las propuestas tecnológicas de los
dispositivos digitales y educar en su buen uso, así como ofrecerle a
los docentes nuevas fórmulas para despertar a los adolescentes la
motivación por aprender. En definitiva, este proyecto puede
reafirmarse como una propuesta educativa para introducir las grandes
posibilidades de los dispositivos móviles en el aula. Además,
gracias a él, se promueve el desarrollo de todas las competencias
básicas, y especialmente el desarrollo del tratamiento de la
información y la competencia digital, ya que esta al igual que el
resto se deben trabajar en la escolaridad básica y obligatoria, para
que los alumnos la adquieran al final de sus estudios. La aplicación
utilizada para llevar a cabo este proyecto (App Aventura), se basa en
los principios de ubicuidad, educación expandida y educación
líquida. Además, destacamos el uso de estrategias de cooperación,
diálogo y acuerdos entre los participantes.
En
definitiva, se invita a los docentes a experimentar el buen uso
educativo de las aplicaciones móviles, como un recurso de
aprendizaje que le resulte al alumno enriquecedor y motivacional.
Segunda
fuente de información
En
segundo lugar vamos a analizar un vídeo sobre las integración de
las TIC
http://www.youtube.com/watch?v=V1KCFo0d0fc
Las
TIC ¿Para que en educación? Este vídeo refleja de una manera
simple la evolución y avance de las TIC.
El
título de este vídeo es “¿Para que en educación?, sin embargo,
éste no se centra demasiado en el tema, aunque nosotras, queremos
exponer nuestra opinión sobre esta cuestión, y es ¿Qué aportan
las TIC a la educación?
En
primer lugar, el
aumento de la información, su acceso y su almacenamiento.
En
el último siglo, la gran cantidad de información que nos aportan
las TIC es exponencial, por tanto, no es de extrañar, que escribamos
un libro, y este quede obsoleto nada más publicarse. Para estar
actualizados los centros necesitan “saber acceder” a las fuentes
por donde hoy circula la información, saber seleccionar la
información relevante de la que no lo es y realizar una lectura
crítica. Son nuevas funciones de los centros.
En
segundo lugar, las
nuevas formas de comunicación, interacción y experiencias para
construir el conocimiento.
Quizás uno de los elementos más destacados en la actualidad, son
los procesos de comunicación e interacción que permiten las TIC.
Estas nuevas posibilidades de espacios y modelos de comunicación
deben ser explorados por los centros educativos, y de esta forma que
los aprovechen para la creación de nuevos modelos de enseñanza y
aprendizaje.
En
tercer lugar, por
la capacidad de comprensión y tratamiento de la información
digital, así como su representación,
y no sólo textual, sino de otros sistemas de símbolos, hoy muy
arraigados en la vida del ciudadano, como son los lenguajes
audiovisuales, multimedia, hipermedia, espacios virtuales, entornos
de aprendizaje y portales de conocimiento, representaciones virtuales
en ·D, realidad virtual aumentada, etc.
Tercera
fuente de información
La
finalidad del congreso promovido por el Ministerio de Educación ha
sido propiciar la integración intensiva de las tecnologías de
investigación y comunicación (TIC) en la comunidad educativa. En
dicho congreso, se expone que las tecnologías son el medio que más
han contribuido a la globalización , por ello su integración
también ha sido un reto global.
La
tecnología evoluciona rápidamente afectando a la sociedad y a los
individuos de esta, sin embargo, aunque se considera beneficiosa para
nosotros, necesitamos un periodo de adaptación para conseguir un
buen dominio de estas.
En definitiva,
la integración de las TIC, no debe ser solo a nivel personal, sino
que también se persigue la inclusión de estas en numerosos ámbitos,
entre los que destaca el educativo, ya que esta ofrece una un amplio
abanico de posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Proyecto
Enseñanza XXI
En
la actualidad, la tecnología está muy integrada en las escuelas,
aunque aún queda un largo camino para hacer de estas una verdadera
innovación pedagógica.
El
Proyecto Enseñanza XXI establece la diferencia entre lo que viene
siendo un aula tradicional, y un aula del siglo XXI, pero si se hace
un análisis exhaustivo entre estas dos aulas, lo cierto es que
apenas hay diferencias, simplemente ha habido una incorporación de
ordenadores en el aula. Sin embargo, esto implica reflexiones más
profundas acerca de la incorporación una nueva metodología, es
decir, hay que tener en consideración aspectos tales como cuál es
el nivel medio de digitalización de los profesores, o qué nivel de
comprensión tienen de las nuevas tecnologías para explotar al
máximo las posibilidades que estas nos ofrecen. Todos estos factores
que son claves a la hora de realizar un cambio tan drástico en la
educación se han pasado por alto, por ello, este nuevo proyecto
“Enseñanza XXI” viene a ser más de lo mismo, es decir, el
modelo de enseñanza no ha cambiado, el docente sigue teniendo el
mismo rol, al igual que los discentes. Se ha sustituido el libro de
texto por el libro digital, por ello, nos seguimos enfrentando a la
problemática de la ausencia de interacción entre maestro y alumno,
así como a clases en las que los alumnos en vez de estar mirando
fijamente un libro, miran fijamente un ordenador, los alumnos al
igual que antaño siguen sentados individualmente sin que la
participación ni la cooperación entre ellos sea lleve a cabo.
De
los libros de texto a los contenidos digitales. ¿cambio pedagógico
o cambio del modelo de negocio?
Los
libros de texto, junto con el desarrollo de la conectividad de las
escuelas a Internet mediante wifi y/o conexiones de banda ancha,
están creando el ambiente propicio para que se den las condiciones y
así digitalizar contenidos y recursos educativos.
La
creación de materiales y recursos digitales es un hecho que poco a
poco ha ido revolucionando el sector de la industria comercia y
cultural, que está provocando que unos sectores despunten (empresas
del ámbito de la informática, de las comunicaciones y de los
servicios digitales) y otros se vean gravemente perjudicados
(editoriales de libros, periódicos y revistas)
Plataformas
de contenidos digitales como Educaline o BLinkLearning, pretenden
dejar atrás la concepción del libro de texto como único elemento
de trabajo en el aula y nos hacen prever que los nuevos materiales
representan un modelo pedagógico innovador, flexible, personalizado,
multimedia y acorde con las nuevas tecnologías de aprendizaje.
Esto
puede ocasionar en algunos casos cierto grado de escepticismo sobre
el potencial de estos nuevos materiales, ya que el cambio educativo
es mucho más complejo que incorporar tabletas o dispositivos en el
aula y ofrecer contenidos digitales disponibles en la nube. Por tanto
podemos decir, que la innovación pedagógica está en la
transformación de las creencias y prácticas de los agentes
educativos (lo cual es lento y complicado), más que en el cambio de
los productos tecnológicos.
Conclusiones
y reflexiones finales
Después
de buscar información, leer y reflexionar sobre los documentos que
hemos encontrado junto con los que nos han proporcionado los
profesores, nos damos cuenta de que numerosos autores, señalan la
importancia de incorporar las TIC en educación. Todos ellos inciden
en justificar que estamos en una sociedad que acoge las tecnologías
a pasos agigantados, con la consecuencia que esto supone de una
incorporación en el ámbito educativo. Remarcan no sólo la
incorporación de estas en la educación sino “la manera de
incorporarlas”, y es que se hace inevitable abordar las tic como el
nuevo escenario para la formación, donde la velocidad,
el cambio y la transformación, se han convertido en una de las
características principales de nuestra sociedad, donde lo único
previsible algunas veces es lo imprevisible, y donde los cambios
están alcanzando a todas las estructuras y niveles, lo que antes se
explicaba con modelos lineales y matemáticos, como ocurrió con la
teoría de la comunicación, hoy se intenta comprender desde teorías
más complejas.
Las
posibilidades que las TIC pueden aportar a la formación y a la
educación son muy variadas y ofrecen ventajas tales como la
ampliación de la oferta informativa, creación de entornos más
flexibles para el aprendizaje, eliminación de las barreras
espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes, incremento de
las modalidades comunicativas, potenciación de los escenarios y
entornos interactivos, favorecer tanto el aprendizaje independiente y
el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo, romper los
clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones
escolares y facilitar una formación permanente.
Práctica
realizada por:
López
López, Begoña. @BegoTIC92LopLo
Merchán
López, Carolina. @CarolinaplayP
Sánchez
Picón, Alicia. @AliciaSnchez91
Vera
Garcia, Nuria.
