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Práctica
realizada por:
López
López, Begoña. @BegoTIC92LopLo
Merchán
López, Carolina. @CarolinaplayP
Sánchez
Picón, Alicia. @AliciaSnchez91
Vera
Garcia, Nuria.
Reflexión
individual
Considero
que el modelo TPACK, sobre el cual versa nuestra segunda práctica
obliga a los docentes que quieran llevarlo a cabo en sus aulas, a
plantearse y resolver una serie de cuestiones previas, tales como el
porqué se eligen unos recursos en lugar de otros, y para qué se
eligen unos y no otros, así como el planteamiento de la utilización
de estos, es decir, se ha de justificar y fundamentar la elección
de unos recursos adecuados en consecuencia con las necesidades
pedagógicas que se establezcan. Por ello, ya que la tarea de un
docente en cuanto a la integración de recursos y herramientas TIC
en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en ocasiones, puede
resultar sumamente compleja, este modelo surge como un método que
favorece la incorporación de las TIC de una manera muy eficaz, de
manera que estas están íntimamente relacionadas con los contenidos
y la pedagogía.
Por
otro lado, este modelo da por sentado que entre las competencias que
debe tener un profesor se encuentra el saber de tecnología, así
como de pedagogía, es decir, no basta con que dominen únicamente
su área, por ello, esta metodología precisa de maestros formados
en la intersección de estos tres ámbitos.
El
modelo TPACK se puede llevar a cabo desde cualquier área, para la
realización de nuestra práctica nosotras hemos optado por el área
de Lengua y Literatura, para la cual hemos diseñado una actividad
que consiste en crear un círculo de lectores con los alumnos de un
aula, para que cada uno de manera individual lleve a cabo la lectura
de un libro digital, mediante el acceso a bibliotecas virtuales, y
posteriormente lo ponga en común con el resto de sus compañeros
mediante grupos de discusión en línea y foros. Consideramos que
esta actividad tiene doble beneficio para el alumnado, por
realizarla mediante esta metodología, y es que por un lado, está
la predilección que tienen los niños a trabajar con todo lo que el
mundo de las nuevas tecnologías conlleva, por ello, además de la
predisposición de los niños, se encuentra la doble intención de
fomento de la lectura.
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