HOLE IN THE WALL

Esta mañana en clase se han tratado temas muy interesantes, a raíz de los cuales han surgido muchas ideas así como también se ha establecido un Feedback muy interesante acerca del diseño y planteamiento de proyectos para el aula, que involucren tanto al alumnado como a las familias. Al hilo de este debate que se ha generado en clase, ha surgido el experimento que llevó a cabo el profesor Sugata Mitra, el cual llevó a contextos no occidentales las nuevas tecnologías para observar el impacto que estas pueden tener en países que no están familiarizados con ellas.

El experimento, llamado Hole in the Wall ( Agujero en la Pared), el cual tuvo lugar en el año 1999, consistió básicamente en colocar una computadora en un quiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki. Sugata Mitra, puso un ordenador de alta velocidad en un muro, lo conectó a Internet y se sentó a observar quién lo usaba, si es que alguien lo hacía. Los primeros que se sintieron atraídos por la máquina fueron los niños de ese barrio pobre, los cuales tenían libre acceso a usarlo. Así empezó el proyecto Hole in the Wall, como un simple experimento que intentaba averiguar si los niños pueden aprender a usar un ordenador por sí mismos. Finalmente, se cumplieron las expectativas, y se demostró que los niños pueden aprender de las computadoras con mucha facilidad sin ningún entrenamiento formal, y además, para sorpresa de su autor, los niños que jamás habían visto un ordenador, empezaron a navegar por ellos mismos, en cuestión de pocos minutos, sin importar el hecho de que los contenidos estuviesen en inglés. Incluso aprendieron el idioma muy rápido, por lo que el profesor Mitra aumentó la dificultad del experimento. Para ello, dejó enlaces de Internet en el escritorio, y durante el primer mes los niños fueron clicando en ellos. Entonces descubrieron Google y partir de ahí, los niños empezaron a sacar mejores notas en el colegio, especialmente en matemáticas, inglés y ciencias, hasta que llegó el momento en el que llegaron a saber incluso más que sus profesores sobre temas concretos, porque buscaban en Google todas las cosas de las que oían hablar. Sugata lo denominó Minimally Invasive Education (MIE), o lo que es lo mismo: Educación Mínimamente Invasiva. Desde entonces el experimento ha sido repetido en muchos lugares, “Hole in the Wall” tiene más de 23 quioscos en la India rural. Por otro lado, en 2004 el Experimento también fue usado en Camboya.

Toda esta serie de experimentos, llevaron al profesor a afirmar una serie de conclusiones, y es que dada la extrema limitación de recursos educativos en la mayoría de las áreas rurales del mundo en vías de desarrollo, grupos de niños podrían saltarse todo el ciclo escolar, reemplazando de este modo, al profesor por una máquina. Sugata Mitra confirmó que los niños son capaces de organizar su propio aprendizaje en torno a un ordenador, además de aprender cómo compartir y enseñarse los unos a los otros.

En conclusión, debido a la limitación de recursos pedagógicos en ciertas zonas del mundo, grupos de niños podrían saltarse todo el ciclo escolar con el uso de ordenadores con conexión a Internet.